本研究目的有三：（一）編製「國小學習動機量表」，並將學習動機區分為價值、預期、情感三個成分。（二）探討國小學生之價值、預期、情感學習動機成分對其學習行為之影響。（三）了解本研究中國小學生價值、預期、情感學習動機之高低分配情形。本研究研究對象為576位國小六年級學生，使用的測量工具為研究者自編的「國小學習動機量表」與「國小學習行為量表」。資料分析採用試探性與驗證性因素分析、多元迴歸分析、描述統計等方法。初步分析結果顯示：（一）理論及實徵證據皆支持國小學生之「學習動機」包含價值、預期與情感三種不同的成分。（二）多元迴歸分析結果顯示價值、預期與情感學習動機成分皆對國小學生「學習行為」有顯著預測力，其中以情感學習動機預測力最高。（三）本研究調查之大多數國小學生價值與預期學習動機皆頗為正向，然而約只有一半國小學生有正向的情感學習動機。本研究根據研究目的及結果進行討論，並提出結果應用及未來研究的建議。