本研究主要目的以質的研究方法探討學生在數學文字題上所產生的錯誤概念，並探究學生如何建構出正確的數學概念。受試為中二年级55名學生。此項研究採用放聲思考和問題思考法來分析學生解答數學文字題時在語言知識、基模知識、策略知識、及程序性知識等四方面的錯誤概念。研究者並以引導思考學策略來瞭解學生如何建構出正確的數學概念。