本研究為教育部教育研究委員會支助專案研究的後續部分。本調查研究之目的，旨在了解國中學生對現行兩段式混合能力編班方式的看法，從而檢討七十一年部頒「國民中學學生編班實施要點」施行以來的得失。調查對象為省市一○○所國中二、三年級男女生（前後段班各半）五千人。調查結果中的主要發現為：(1)在求學目的上兩段班無差異，無分前後班別，絕大多數國中生希望繼續升學。(2)在自屬班級的满意程度上兩段班之間有差異；後段班有較多學生對自屬班級不滿意。(3)在所屬班級相對地位的看法上兩段班之間有差異；前段班有較多學生感到受重視，後段班有較多學生自覺不受重視，有較多學生感到自卑。(4)在師生關係的知覺上兩段班之間無差異；無分前後班别，多數學生認為教師對前段班教學較認眞，也比較喜歡前段班的學生。準此推論，現行二年級以上兩段式混合能力編班辦法，對後段班學生頗為不利。