本研究為教育部教育研究委員會支助專案研究的後續部分。本調查研究之目的,旨在了解國中學生對現行兩段式混合能力編班方式的看法,從而檢討七十一年部頒「國民中學學生編班實施要點」施行以來的得失。調查對象為省市一○○所國中二、三年級男女生(前後段班各半)五千人。調查結果中的主要發現為:(1)在求學目的上兩段班無差異,無分前後班別,絕大多數國中生希望繼續升學。(2)在自屬班級的满意程度上兩段班之間有差異;後段班有較多學生對自屬班級不滿意。(3)在所屬班級相對地位的看法上兩段班之間有差異;前段班有較多學生感到受重視,後段班有較多學生自覺不受重視,有較多學生感到自卑。(4)在師生關係的知覺上兩段班之間無差異;無分前後班别,多數學生認為教師對前段班教學較認眞,也比較喜歡前段班的學生。準此推論,現行二年級以上兩段式混合能力編班辦法,對後段班學生頗為不利。
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