本研究旨在探討中學輔導人員從事輔導/諮商工作時所遭逢的倫理困境，及他們如何因應這些倫理困境。本研究訪問55位中學輔導人員，以焦點團體及個別訪談方式蒐集資料，運用紮根理論研究法進行資料分析。研究結果顯示：（一）學校輔導人員具備基本專業倫理概念，他們認為諮商專業倫理守則要應用在學校情境存在困難。（二）引發專業倫理困境的議題有：保密、角色定位、雙重關係、當事人福祉、知後同意及通報。引發專業倫理困境的主要因素源自於學校工作場域的特性，包括：當事人、教師角色、學校工作模式。（三）學校輔導人員盡力找方法兼顧專業倫理與實務工作推展，形成因應策略時考量因素包括：建立良好關係、重視當事人權益福祉、考量個人權益、強調角色責任、兼顧多方需求及依據不同對象而有不同因應方式。（四）訂定學校輔導專業倫理守則有其必要性。