本研究旨於探討同志教師在教職場域抉擇是否向同事及學生出櫃的思考歷程及其教學經驗，透過質化研究中敘事研究為典範，邀請五位在不同教育階段服務之同志教師分享其在教職場域如何有意識選擇出櫃或不透露自己的同志身份、其在教育職場上的出櫃經驗、以及出櫃對於教學工作的影響，由故事發展嘗試理解同志教師的身份認同、個人信念、工作／教學理念如何在教育現場上交會，其同志身份認同如何影響他在教學專業上的處境，進而塑造其在職涯發展。希望藉由此研究結果能夠鼓舞未來更多研究者能從事各行各業同志認同及出櫃議題相關研究，以增加社會大眾對於恐同及性別偏見歧視的認識，降低對同志及性少數族群的壓迫。