本研究主要目的在探討某偏鄉國中之「傳承式生涯輔導方案」實施方式與成效。該方案為某私人企業與基金會所贊助之部分心理諮商服務方案，已持續進行七年，過程採循環修正方式執行；方案成果評估採實務取向研究。共邀得橫跨七屆之在校生共52人（25男27女），與橫跨七屆畢業生33位（男19女14）自願參與。此方案之發展歷程大致可分為三個層層相疊的循環階段，分別為：（1）以紀錄影片串起在校生與畢業生連結；（2）畢業生跨屆「戰勝挑戰工作坊」；以及（3）年長畢業生結構化講座分享。研究結果發現：（1）較年長的畢業生從就讀高中職困境中發展出因應策略，並透過本介入方案分享因應訣竅（tips）給學弟妹。他們在面對經濟困境之因應策略包括申請獎學金、打工與發展存錢策略；原住民身份被排擠的挑戰之因應策略則是用行動證明自己；學業適應之因應策略包括自律、找伙伴、不放棄；生涯未定向之因應策略採取探索興趣與追求自己的生涯夢想；（2）傳承式生涯輔導方案係採取「學生帶領學生」的校友典範；此方案帶給在校生典範與現實感提升效益，且具有因「典範」而產生「見賢思齊」的激勵作用，以及學長姐分享挫折經驗幫助學弟妹產生現實感；（3）這七年方案已提升畢業生穩定就學或畢業率，這些畢業生的自我教育期待亦提高。未來對「傳承式生涯輔導方案」的應用與建議，將於文中提出討論。