本研究旨在探討臺灣的幼兒執行功能及其情緒能力和社會能力之間的關聯。依據文獻分析結果，提出情緒能力和社會能力作為中介變量的假設模型。資料來自「臺灣幼兒發展調查資料庫」（Kids in Taiwan: National Longitudinal Study of Child Development & Care, KIT）中 48月齡的幼兒為研究對象。KIT資料庫中共蒐集1,931位幼兒，當中男孩980名（50.8%）、女孩951名（49.2%）。由學齡前幼兒之主要照顧者接受結構式晤談，即依據「執行功能」、「情緒能力」、「社會能力」等三份量表的題目逐一回答。三份量表之數據採 SPSS 24.0進行變量之相關分析；由於資料是非常態分配，所以用 Smart PLS 3.0統計軟體，分析所提出的二個假設中介模型。分析結果發現H1：幼兒的情緒能力在執行功能與社會能力之間具有中介效果；H2：幼兒的社會能力在執行功能與情緒能力之間具有中介效果等二條假設都獲支持，並且也發現：社會能力的中介效果的解釋力較高。就此發現，建議：1. 家長應注重幼兒情緒能力、社會能力。2. 應從整體性觀點深入分析影響幼兒心理發展因素的關聯模型。3. 情緒能力與社會能力因果關係再確認。