本研究以大學生為對象，探討其社會情緒學習素養（SEL素養），是否會透過情緒調節策略之使用，去促進他們對嘲弄的正向感知。本研究的大學生受試者來自臺灣各地的公私立大學，共計1,207位（男生36%；女生64%）。本研究的研究工具包括自編的「大學生SEL素養量表」、「大學生情緒調節策略量表」與「大學生對嘲弄的正向感知量表」。本研究的研究結果顯示：大學生情緒調節策略的使用，完全中介著其SEL素養與對嘲弄的正向感知之關係。此外，以本研究「大學生情緒調節策略量表」因素分析所呈現出的各別情緒調節策略為中介變項去看，本研究指出：在大學生SEL素養與其對嘲弄的正向感知之間的關係，「正向看待」情緒調節策略具有完全中介的效果；「問題解決」、「逃避」與「壓抑」情緒調節策略具有部分中介的效果。本研究的研究成果將提供建議予大學端的學生輔導單位，強化培育大學生的SEL素養以及情緒調節策略之使用技巧，以更趨正向地去感知同儕關係間常見的嘲弄互動。