本研究的目的在分析學業情緒代價模式。本研究為縱貫研究，抽取國民中學七年級及八年級學生為研究對象，總共施測3次，採用結構方程模式分析所蒐集三波觀察資料。本研究發現：本研究之學業情緒代價模式獲得觀察資料的支持，學生知覺同儕精熟目標可以提高其後的代價—努力，可以降低其後的代價—犧牲；學生知覺同儕表現目標可以提高其後的代價—努力及代價—犧牲；國中生的代價—努力評估可正向預測其後的希望情緒；國中生的代價—犧牲評估可負向預測其後的希望情緒。再者，研究結果支持自我效能與代價—努力與希望情緒之關係上的調節效果：當學生的自我效能越高，代價—努力對希望情緒的正向關係越低。最後，根據結果本研究提出建議，以供實務現場及教育心理研究之參考。