本研究的目的在分析學業情緒代價模式。本研究為縱貫研究,抽取國民中學七年級及八年級學生為研究對象,總共施測3次,採用結構方程模式分析所蒐集三波觀察資料。本研究發現:本研究之學業情緒代價模式獲得觀察資料的支持,學生知覺同儕精熟目標可以提高其後的代價—努力,可以降低其後的代價—犧牲;學生知覺同儕表現目標可以提高其後的代價—努力及代價—犧牲;國中生的代價—努力評估可正向預測其後的希望情緒;國中生的代價—犧牲評估可負向預測其後的希望情緒。再者,研究結果支持自我效能與代價—努力與希望情緒之關係上的調節效果:當學生的自我效能越高,代價—努力對希望情緒的正向關係越低。最後,根據結果本研究提出建議,以供實務現場及教育心理研究之參考。
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